21．火      山

    一、教学目的

    1．通过教学使学生知道地球的内部构造，以及火山的成因。

    2．培养学生的科学推理能力和想象能力。

    3．向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会自然界是在运动变化的。

  二、教学准备

  1．反映地球内部构造的挂图或投影片。

  2．反映火山喷发情景的挂图或投影片。

  3．反映火山成因的挂图或投影片。

    三、教学过程

    (一)教学引入

    谈话：(出示火山喷发情景的挂图或投影片)这是一幅火山喷发时情景图，你对火山了解吗?关于火山，你都知道些什么有趣的事情?

    学生回答。

    讲述：火山是一种自然现象，这节课，我们就来研究一些有关火山的问题。

    (二)学习新课

    1．引导学生认识火山喷发的原因

    讲解：在研究火山是怎样形成之前，我们先来考察几座火山喷发时的现象，通过对这些现象的分析，可以从中得到一些启示。下面，老师给你们讲讲三座世界著名火山喷发时的现象。

  (简单介绍墨西哥火山、维苏威火山、喀拉喀托火山喷发时的情

  景)

    提问：听了这些火山的喷发情况，请你思考回答三个问题：

    ①火山喷发前有什么现象发生?

    ②火山喷发物是从哪里喷出来的?喷发物中有什么?能喷多高?

    ③岩浆是什么样的?喷出后有什么变化?

    学生回答。

    讨论：同学们的回答很好，对火山喷发时的现象记得很清楚，老师想请你们再讨论几个问题，推断一下火山喷发与地球内部情况的关系。

    ①地球内部的温度怎样?

    ②地球内部的压力怎样?

    ③地球内部有什么?

    学生讨论、回答。

    小结：根据火山喷发时的现象，可以推断出地球内部温度很高，压力很大，地球内部存在岩浆。

2．指导学生认识地球内部构造

谈话：同学们已经推断出了一些地球内部的情况。下面我们再来研究一下地理的内部构造。(出示反映地球内部构造的挂图或投影片)

    讲解：地球是一个球体，很大，半径有6000多公里。根据科学家研究，从地球表面到地心并不全是一样的，大致可以分为地壳、地幔、地壳三个层次。现在，人们对地幔、地核的情况了解得较少。对地壳了解得较多。地壳是包围在地球周围的坚硬的外壳，由一层层的岩石构成，地壳薄厚不一样，高山处地壳较厚，海洋下面地壳较薄，大陆地壳平均厚30多公里。地壳是由一层层坚硬、沉重的岩石构成的，因此，越往地壳深处压力越大。另外，越往地下，温度越高，每深100米温度升高约3℃，在地壳深处温度可达1000℃左石。在高温和高压作用下，地壳深处的物质会变成像炼铁炉内的铁水一样，成为火热的、浆状物质。由于它的成分与岩石差不多，人们便把这种火热的浆状物质叫做岩浆。

    3．指导学生认识火山的成因

    讲解：(出示反映火山成因的挂图或投影片)

    地壳虽然形坚硬，但并不是到处都严密无缝，有些地方也有裂缝。岩石在地下不是固定不变的，在巨大的压力下，会像牙膏袋里牙膏在手的挤压下向上升那样，沿着地壳的缝向上升。上升的岩浆，有的被冷却了，凝固成岩石，例如花岗岩就是由岩浆冷却而成的。如果上升的岩浆处在地壳比较薄的部位，或者地壳的裂缝距地面较近，岩浆就可能在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。

      多数的火山喷发后，火山喷发物及岩浆冷却后形成的岩石，会堆积成一座圆锥形的山。山顶有圆形的火山口，中间有管道状的构造，叫做火山通道。岩浆和其他火山喷发物就是沿着火山通道向上喷出的。由于这种山是由火热的岩浆堆积而成的，再次喷发时会从山顶的火山口喷烟冒火，所以人们便把这种山叫做火山。

    (三)巩固

    提问：

    1．地球的内部构造是怎样的?

    2．火山是怎么形成的?

  （四）布置作业

    收集资料，研究一下世界火山的分布情况。