教学

内容：

水墨游戏 （1课时）

教学

目标：

知识技能：了解水墨的有关知识，以游戏的形式，尝试创作一幅水墨小品画。

过程方法：观察、实验、讨论。

情感态度价值观：培养学生的探索精神和创新意识，了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

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重点：

通过游戏引导学生尝试，探究水墨画的表现技法。

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难点：

激发学生的想象力，创造力，培养学生的创新思维。

教具

准备：

文房四宝、课件、毛笔、一得阁墨汁、生宣纸、涮笔筒、墨盘、画毡（或旧报纸）

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过程

一、组织教学

阶段

二、新课

阶段

试验一：

试验二：

三、实

践

表

现

阶段

四、知

识扩充阶段

教师行为

1、观看动画片：与学生一起观看，一边观看，一边让学生注意画面的构图及表现内容。

2、与学生一起回忆以前学习的表现工具材料和表现方法。

（一）

1、观察：

大家进教室的时候，就发现今天的桌子上摆放的东西不一样了，你看看这些东西你都认识吗？

2、试验一：

大家对这些工具一定很好奇，想感受一下用这些工具和材料来怎样画画，那老师满足大家的好奇心，请同学们拿一小张生宣纸，用毛笔在纸上画一画，感受一下毛笔在宣纸画画的感觉。

说一说你有什么发现。（同学之间先进行交流）起立说说自己的收获或新的发现。

（走入学生中间，发现有心意的表现方法或与课本中相同的表现方法，大家一同学习。）机动

3、出示课题：水墨游戏（板书）

4、看动画片：

动画片中的主人公就是用水墨表现出来的，可爱吗？画水墨画与画儿童画一样是有方法的，那你想知道水墨画都由哪些表现方法吗？

请大家打开美术书第十三课，看一看书上给我们介绍了哪些表现方法。

（揉纸皴墨法：印墨法：滴染法：水冲墨法：）课件展示

提出观察要求：你比较喜欢哪种方法？请你将这种方法进行试验，体会感受这种表现方法的奇妙。

教师走入学生中间，表扬认真表现的同学，并将效果展示给大家看。

（试验二）

（二）课件：

1、观察：下面，我们来欣赏一些中国画小品。在欣赏的时候请你注意他们是用什么方法表现小品的，表现的内容是什么？可以同组的同学议论一下。

2、说说你印象最深刻的一幅小品。

1、讨论：你想怎样表现你的小品，向小组内的同学说一说你的想法。

2、请你们开始表现你的小品吧！

巡视指导：选择一种主要的表现方法，帮助表现有困难的同学。

          表扬大胆表现的同学作业

          找出由创意的画面供大家参考。（机动）

3、展示：

同组内的同学互相学习，向别人介绍自己小品的特点和与众不同之处。

1、请出神秘嘉宾，你们认识他们吗？（课件机动）

允许学生置疑：

   书法在中国画小品中也占有很重要的位置。

    教师示范一幅山水小品画。（1--2分钟）

2、欣赏

中国画的优秀小品。

课件展示

宣布下课

学生行为

学生观看动画片

回忆：水彩笔、油画棒、水彩、图画纸等。

学生观察：

毛笔、水桶、墨汁、宣纸、

学生用工具、材料试验绘画。

学生就自己表现的说说自己的感受。

例：笔道粗、

墨汁透过宣纸印在报纸上了、墨自己在纸上扩散了等等。

读出课题：

学生欣赏动画片：1、牧笛2、鹿铃3、山水情

学生看书，自学课本中的内容。

学生动手实践表现方法，注意体会其中这种表现方法的奥妙。

表现完成后将宣纸放好，在次看书，学习其他的表现方法。

欣赏中国画小品，学习表现方法的运用。

同学发言。

小组内交流

说说自己想表现的内容。

准备好生宣纸，进行小品表现。

完成作品，并与同组同学进行交流。（自评他评）

收拾整理工具

学生回忆。文房四宝不是写书法的吗？（机动）

允许学生置疑：

学生欣赏教师作品。

欣赏中国画的优秀小品。

教学意图

减轻学生精神紧张的压力。将注意力转移。

减轻学习压力，知识由浅入深，直入主题。

了解中国画的绘画基本工具。

学生自己初步尝试体验、感受笔墨的特性。

给学生独立学习的空间，培养学生的探索精神。

建立正确的书法作品概念，书、裱一体。

从学生兴趣出发，引发学生表现欲望。

培养学生看书的习惯，提高学生自学的能力。

提高学生学习兴趣。

学生自我检验学习成果，学习中国画的基本表现方法。

从感兴趣的角度出发逐步学习知识。

了解中国画绘画的基本分类：山水、花鸟、人物。

供学生个性发挥，大胆表现。允许学生个性张扬。

促进学生的发展。提供学生互相学习的机会。

工具、材料的进一步认识。

知道书法在中国画小品中占有很重要的位置。并对表现方法提高认识，他们之间是不可分离的。

了解相关的优秀水墨作品和画家，在眼界上有提高，了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。